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COVID-19 : Que peuvent nous dire les recherches Google sur le harcèlement pendant la pandémie ? | Nouvelles du Royaume-Uni

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Les écoles devraient assumer davantage de responsabilités dans la lutte contre la cyberintimidation, selon un organisme de bienfaisance anti-intimidation, après qu’une analyse des données de recherche Google par Sky News a révélé le lien entre la scolarité et les abus en ligne.

Environ un cinquième des jeunes déclarent être victimes d’intimidation chaque année et les victimes sont plus susceptibles d’avoir des problèmes de santé physique et mentale.

Les données de recherche de Google suggèrent que la cyberintimidation a diminué pendant la pandémie, malgré les craintes qu’un passage à l’apprentissage en ligne conduise à une explosion des abus en ligne parmi les étudiants.

Avant la pandémie, les recherches sur Google relatives au thème « harcèlement à l’école » suivaient un schéma cohérent : des baisses pendant les vacances et une forte augmentation pendant la semaine anti-harcèlement qui se tenait chaque novembre.

Pendant la pandémie, les niveaux de recherche sont tombés à une intensité que l’on n’avait vue auparavant que pendant les vacances d’été. Sans surprise, les fermetures d’écoles vont de pair avec une diminution de l’intérêt pour le harcèlement scolaire.

Les recherches liées au thème « cyberintimidation » ont également suivi des schémas similaires avant la pandémie – baisses en été et augmentations en automne.

Lorsque la pandémie a frappé, certains craignaient que les fermetures d’écoles combinées au fait que les enfants passent plus de temps en ligne n’entraînent une augmentation de la cyberintimidation.

Mais l’intensité de la recherche de « cyberharcèlement » a diminué pendant la pandémie, comme elle l’a fait autour du « harcèlement scolaire ».

Les recherches Google peuvent-elles vraiment nous renseigner sur le niveau d’intimidation qui se produit ?

L’intensité de recherche du sujet « harcèlement à l’école » ne correspondra pas exactement au niveau d’intimidation qui se produit.

Les graphiques ci-dessus montrent des pics chaque novembre au moment de la semaine anti-intimidation – reflétant probablement une sensibilisation accrue au sujet en raison de cette campagne, plutôt qu’une augmentation des abus.

Mais malgré ces fluctuations, les recherches de l’Université de Boston suggèrent que les tendances de recherche peuvent révéler quelque chose sur le niveau d’intimidation qui se produit.

En comparant les réponses des enfants à l’enquête sur le harcèlement à l’école, les chercheurs ont montré que dans les endroits aux États-Unis où les enfants signalaient plus de harcèlement, les recherches Google sur le sujet étaient également plus élevées.

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Les enfants et les parents recherchent probablement davantage le sujet en ligne, plus ils sont susceptibles de rencontrer le problème.

Pendant la pandémie, les recherches relatives au harcèlement scolaire au Royaume-Uni ont diminué de près de 29 % par rapport à la période pré-pandémique. Pour le cyber-harcèlement, les recherches ont chuté de 30 %.

Les tendances au Royaume-Uni correspondent à celles des États-Unis – la cyberintimidation et l’intimidation à l’école semblaient diminuer lorsque les écoles étaient fermées en raison de fermetures ou pendant les vacances scolaires.

Qu’est-ce que cela signifie pour lutter contre le cyber-harcèlement ?

Le Dr Andrew Bacher-Hicks, professeur adjoint d’éducation à l’Université de Boston et auteur principal de l’étude américaine, a déclaré au départ que les résultats étaient surprenants : « Beaucoup de gens craignaient que la cyberintimidation n’augmente pendant la pandémie avec des enfants apprenant à distance ».

Mais il a déclaré que les fluctuations des recherches montrent la relation opposée entre la scolarisation en personne et la cyberintimidation.

Lauren Seager-Smith, PDG de l’association caritative anti-intimidation des enfants Kidscape, a déclaré que les données reflètent la façon dont les interactions en personne stimulent l’activité dans la cybersphère : « Beaucoup d’intimidation qui se passe en ligne est une extension de ce qui se passe à l’école journée.

« La plupart des brimades en ligne proviennent des pairs des enfants, pas des étrangers, mais les adultes pensent souvent à la pêche à la traîne anonyme autour de ce problème. »

L’histoire d’Aby

« Au début, c’était juste des gens qui me faisaient des commentaires quand j’ai commencé l’école secondaire. Mais ensuite ça a empiré l’année suivante, surtout pendant l’anglais. J’avais l’habitude de redouter ce cours.

Cela a continué à empirer – je recevais des coups, des crachats et mon travail était déchiré devant moi.

En 10e année, cela commençait vraiment à m’atteindre et j’ai quitté l’école pendant un certain temps pour être enseigné à la maison.

Même quand je suis revenu en 11e année, cela a continué à partir d’un groupe différent.

Et l’intimidation m’a suivi chez moi en ligne. Je voyais des captures d’écran de personnes parlant de moi ou je recevais quelque chose sur Snapchat.

C’était tellement épuisant. Ma vie était victime d’intimidation.

Mais une fois que j’ai quitté l’école à la fin de la 11e année pendant la pandémie, ceux qui m’intimidaient en classe ne m’ont plus dérangé en ligne. Je pense que sans le face à face, ils n’avaient pas cette pression des pairs pour le faire.

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Je vais beaucoup mieux maintenant – je suis à l’université, j’étudie la santé et les services sociaux et je suis ambassadrice anti-intimidation pour l’association caritative Bullies Out. »

Comprendre le lien entre l’école et les abus en ligne a des implications sur la manière dont l’intimidation est abordée.

Mme Seager-Smith dit que les écoles ne sont souvent pas impliquées dans la cyberintimidation : « Ils disent que ce n’est pas leur responsabilité car cela se produit en dehors de la journée scolaire, mais c’est clairement le reflet des relations au sein de l’école qui se jouent en ligne. « 

Il est toutefois difficile de tirer des conclusions définitives sur la question. La National Bullying Helpline signale une augmentation des appels pour cyberintimidation pendant les vacances scolaires de la part des adolescents, ce qui pourrait suggérer qu’ils reçoivent plus d’appels lorsque les écoles ne sont pas sur place pour les aider.

Certaines mesures mises en place pendant la pandémie peuvent faire allusion à ce qui pourrait être fait pour aider à résoudre ces problèmes à l’école.

Le Dr Bacher-Hicks a noté qu’aux États-Unis, même lorsque les écoles ont repris, le niveau d’intimidation ne semble pas être complètement revenu aux niveaux d’avant la pandémie.

Il pense que les mesures mises en place pour arrêter la propagation du COVID-19, telles que la réduction des contacts dans les couloirs et moins de temps de récréation sans surveillance, peuvent aider : « Les mesures d’atténuation de la propagation de la maladie semblent également avoir atténué la propagation de l’intimidation. »


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